articles i publicacions

L'autor, llicenciat en filologia anglesa, ens fa amb aquest article publicat al Diari Avui replantejar tòpics sobre com s'aprèn una segona llengua.

L'obra, coordinada per Jordi Riera i Enric Roca, és el resultat del treball de debat i reflexió de l’equip de consultors, col·laboradors i participants en la primera fase del projecte educatiu Edu21 desenvolupada entre els anys 2005 i 2006. Els difer

Parlar sobre temes educatius és sempre difícil. I més si hi afegim el component tecnològic. Aquest llibre no vol ser un tractat teòric sobre aquest tema, ni tampoc un manual pràctic estàndard. L'autor ha analitzat durant els darrers anys a la revista

Aquest llibre explica com adoptar un plantejament educatiu basat en una organització i una metodologia que tingui en compte la importància de la pràctica quotidiana i el compromís de tots els agents que intervenen en l'educació dels nens i les nenes

Carta als mestres francesos de Nicolas Sarkozy, President de la República. A l'observatori d'Edu21 trobareu un recull dels diferents aspectes que Edu21 comparteix o critica d'aquesta carta.

Entrevista a Eduard Punset al diari Avui, on, entre d'altres aspectes, vaticina una futura assignatura escolar de competència social i emocional, l'aprenentatge de la gestió de les pròpies emocions.

Santiago Cucurella, director de la Fundació Universitària Martí l'Humà, recorda en aquest article publicat a El País que mai abans tants joves han estat escolaritzats i han arribat tan lluny en la seva formació com fins ara.

En Joaquim Colominas i Ferran, professor de Ciència Política a la URL, ens planteja en aquest article publicat al diari Avui una defensa argumentada de la tercera via entre el socialisme clàssic i el neoliberalisme econòmic.

Carta de José Antonio Marina i Rafael Bernabeu als professors d'educació física, signada amb la col·laboració de la Fundació d'Ajuda contra la Drogadicció i el Club del Bon Esportista.

Comentari publicat al diari Avui, en resposta a l'article "Una altra escola" d'Enric Roca.

La implantació del model d'escola catalana en llengua i continguts va trobar en la immersió lingüística l'estratègia més adequada i eficaç per dotar a tots els nens i nenes dels mateixos instruments culturals i lingüístics, a fi que es poguessin dese

“Cal diversificar les ofertes d’aprenentatge adreçant-les a alumnes individuals o a petits grups que, amb treball semidirigit i amb ajut complementari de les TIC, puguin compartir un mateix temps didàctic no homogeni”